Helista või kirjuta meile ja aitame meeleldi
+372 53980543
lahemaaokoturism@gmail.com
Sobilik: 7-9 klassid III kooliaste
Grupi suurus: kuni 26 õpilast
Keel: Eesti keeles.
Nutiseiklus Paljassaarel on nutiseadme abil toimuv maastikumäng, mille käigus saadakse teadmisi Paljassaare linnuhoiuala ja selle elanike kohta. Arutletakse bioloogilise mitmekesisuse olulisuse ja kaitse üle ning jätkusuutliku eluviisi üle. Kaheliikmeliste gruppidena liigutakse õpperajal ja lahendatakse kontrollpunktides isikliku nutiseadme abil erinevaid ülesandeid.
SISSEJUHATUS (15min)
Osalejate vastuvõtmine Paljassaare ranna parklas (Katariina kail). Tallinnast saab tulla ka ühistranspordiga (buss nr 59 Pikakari peatus).
Grupiga tutvumine. Juhendaja tutvustab ennast, üldist päevakava ja programmi. Päeva reeglite ühine kokkuleppimine.
Toimub õpilaste paaridesse jagamine ning nutiseadme (paari peale üks) toimivuse kontroll (Internet, gps, QR koodi lugeja).
Looduses liikumise hea tava ja ohutuse reeglite kordamine.
TEGEVUSTE KÄIK (1h 45 min, millest 1h 30 min kulub raja läbimiseks)
Teema: ökoloogia ja keskkonnakaitse (elus- ja eluta looduse tegurite mõju eri organismirühmadele, organismidevahelised seosed ökosüsteemis, inimtegevuse positiivne ja negatiivne mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele, bioloogilise mitmekesisuse tähtsus ja kaitse). Teema: selgroogsete loomade tunnused ( imetajate, lindude, roomajate, kahepaiksete ja kalade osa looduses ning inimtegevuses). Teema: taimede tunnused ja eluprotsessid (taimede osa looduses ja inimtegevuses).
Gruppidele antakse detailne tegevuse selgitus: õpilased otsivad maastikumängu vormis paaristööna rajal olles kontrollpunkte (15), orienteerudes programmis saadavate juhiste järgi (mitu meetrit liikuda, kuhu pöörata jne).
Kontrollpunktides avaneb nutiseadmes küsimus või ülesanne. Küsimustele millele leiab õige vastuse loodusest, varemõpitust, etteantud teksti infotahvlilt lugedes või vajadusel nutiseadmes googeldades (NB! Mitte kasutada sama nutiseadet, kust programm avatud on). Küsimused käsitlevad Paljassaare elustikku, elupaikade säilitamise olulisust, Paljassaare ajalugu, keskkonnaprobleeme, inimtegevuse mõju keskkonnale, jätkusuutlikku eluviisi. Ülesanded sisaldavad ka praktilisi tegevusi raja ääres (vaatlusi, märkamisülesandeid), mis annavad võimaluse looduskontaktiks.
Juhendaja jälgib läbi oma nutiseadme õpilaste liikumist rajal ja tegevusi ning saab vajadusel abi anda. Ühtlasi saab iga paar ka juhendaja telefoninumbri, et vajadusel juhendajaga kontakteeruda (rajal eksimine, programm katkeb ootamatult levi kadumise tõttu vms).
Paare sadetakse rajale paariminutlilste vahedega, et rajale ei tekiks ummikuid ja kõikidel paaridel oleks võimalik iseseisvalt töötada. Osalejad kes ootavad oma aega rajale minekuks tegelevad ootealas juhendaja poolt pakutavate aktiivtegevustega (binoklitega linnuvaatlus, õppekaardid puu- ja linnuliikide tundmaõppimiseks jms). Samade tegevustega tegelevad ka rajalt varem tagasi jõudnud õpilased.
Viimaseks küsimuseks on õpilastelt tagasiside küsimine.
KOKKUVÕTE (30 min)
Kui kõik paarid on raja läbinud, kogunetakse kokku. Õpilased räägivad, mida nad rajal tegid, mida kogesid, missugused ülesanded olid nende jaoks keerulised ja miks. Juhendajaga koos arutaletakse vastuste üle, õpilased räägivad, kuidas nad vastusteni jõudsid. Seejärel toimub ühine arutelu saadud teadmiste ja kogemuste üle. Keskendutakse elurikkuse hoidmisele, elukeskkonnaa säilitamisele, jätkusuutlikule eluviisile.
Osalejate vastused salvestuvad tabelina ning edastatakse ka õpetajale, mille alusel saab vajadusel/soovil jätkata õppekäigu analüüsi ja arutelu klassiruumis.
SÖÖGIPAUS (30 min)
Kaasa võetud toidupoolise söömine ja seejärel lahkumine.
Programmi kokkuleppimisel küsitakse õpetajalt ootusi programmi kohta, samuti õpilaste erivajaduste kohta ja lepitakse kokku, mida programmi jooksul tehakse.
Õpetajalt ootame enne programmile tulekut õpilaste informeerimist, et programm toimub vabas õhus, õpilased peaksid kandma ilmale vastavat riietust ja jalanõusid. Kui ilm on vihmane, siis vihmakeepe ja veekindlaid jalanõusid. Õpilastel peaks kindlasti kaasas olema laetud nutiseadmed, QR koodi lugejaga ja andmeside võimalusega, vähemalt 1 paari peale. Õpilased peaksid kaasa võtma võileivad ja joogi, sest on planeeritud aeg söögipausiks. Ootame, et õpetaja informeeriks õpilasi ka programmi sisust.
Programmi ajal võivad õpetajad läbida programm koos klassiga. Kuna kogu programm on digitaalne, läheb kogu programmi materjal (küsimus, õige vastus ja õpilaste vastused) õpetajale maili peale. See annab võimaluse programmis alustatuga koolis edasi minna.
Pärast programmi ootame õpetajalt tagasisidet programmi kohta, kas pärast programmi suuliselt, keskkonnahariduse portaali või Looduskool Vesipapp kodulehe tagasiside keskkonna kaudu: https://vesipapp.com/tour/nutiseiklus-paljassaarel-tutvumine-rannikuelustiku-ja-keskkonnaprobleemidega/. Tagasisided arutame läbi ja vajadusel korrigeerime programmi, et see vastaks võimalikult hästi õpilaste vajadustele.
Paljassaare linnuhoiuala loodusrada. Rada on 3,2 km pikk ja läheb mööda laudteid, pinnasteid ja jalgradu ning teeb ringi.
Kauri Kivipõld – loodusteaduse magistrikraad (Eesti Maaülikool), bakalaureuse kraad (Tallinna Ülikool) geoökoloogia eriala, bioloogia lisaerialaga, Tallinna Ülikool mitteformaalse keskkonnahariduse spetsialistide täiendkoolitus keskkonna ja säästva arengu õpetamiseks aktiivõppe meetoditel , Tartu Ülikool 160-tunnine pedagoogikakursus, seda programmi läbi viinud alates 2016.
Meriliis Kotkas – rakendusbioloogia magister (Eesti Maaülikool), bakalaureuse kraad maastiku kaitse ja hoolduse erialal, Läbinud Tartu Ülikooli pedagoogikakursuse. On seda programmi läbi viinud alates 2018. a.
Maarja Orro – maastikuarhitektuur TalTechis, Täiendkoolitused „Kvaliteetne keskkonnaharidus”, “Outdoor Education & Sustainability in Action!”, antud programmi on läbi viinud alates 2024. aastast,
Aigi Bremse -Tallinna Ülikool magistrikraad ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja erialal, antud programmi on läbi viinud alates 2018. aastast.
Ketlin Kaljas – bakalaureuse kraad (Tallinna Ülikool) audiovisuaalse kunsti eriala. Antud programmi on läbi viinud alates 2024. aastast.
Rohkem infot juhendajate kohta näete Looduskooli Vesipapp avalehelt.
Paljassaare nutiseikluse läbinud õpilane:
teab, mis kooslus on rannaniit ja miks seda on tarvis säilitada;
teab, miks on bioloogiline mitmekesisus oluline ja kuidas seda hoida;
teab, missugust mõju inimene oma tegevusega keskkonnale avaldab;
oskab orienteeruda ja liikuda etteantud juhiste abil maastikul.
tunneb üldjoones Paljassaare tekkimist ning ajalugu;
väärtustab keskkonda ja käitub loodushoidlikult.
Töövahendiks on õpilase isiklik nutiseade, mis peab olema laetud, millel peab olema interneti kasutamise võimalus ja millel on QR koodi lugeja.
III kooliaste
Bioloogia:
Selgroogsete loomade tunnused:
3. selgitab ja toob näiteid selgroosete loomade tähsusest looduses ja inimtegevuses ning põhjendab nende kaitsega seotud piiranguid, toob näiteid kaitsealustest liikides ja selgitab nende ohustatse põhjuseid.
Taimede tunnused ja eluprotsessid:
7. analüüsib taimede osa looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel ja inimtegevuses ning toob selle kohta näiteid.
Ökoloogia ja keskkonnakaitse:
4. analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
6. selgitab ja väärtustab bioloogilist mitmekesisust ehk elurikkust ja lahendab bioloogilise mitmekesisusega seotud dilemmaprobleeme.
Lõimingud:
Keel ja kirjandus:
Teksti vastuvõtt:
2. loeb ja kuulab sihipäraselt, kriitiliselt ning arusaamisega nii oma huvivaldkondade kui ka õpi- ja elutarbelisi tekste.
Ajalugu
27. märkab kodukoha kultuuripärandit ja teab selle kujunemislugu, mõistab, et kultuuripärandi tähendus võib ajas muutuda;
Informaatika
Infoühiskonna tehnoloogiad:
2) kasutab etteantud või enda valitud veebipõhist koostöökeskkonda sihipäraselt ja turvaliselt: liitub, valib turvalise salasõna, loob kasutaja profiili ning lisab materjale.
Kehaline kasvatus:
Liikumine ja kultuur:
6) riietub liikumiseks sobilikult, arvestades keskkonda ja tegevuse eripära;
8) oskab liikuda linnas ja/või looduses, määrates asukohta ning suunda, kasutades erinevaid võimalusi;
Lõimitud on omavahel bioloogia, eesti keel, informaatika, kehaline kasvatus ja ajalugu.
Läbivat teemat keskkond ja jätkusuutlik areng toetatakse läbi Paljassaare looduse tundmaõppimise ja aruteluga elurikkuse säilitamise üle.
Läbivat teemat tehnoloogia ja innovatsioon toetab programmi läbimine täielikult nutitelefoni kasutades.
Programmile võib tulla 2 klassiga korraga, sellisel juhul on kummalgi klassil oma juhendaja. NB! Broneerida tuleb kumbki klass eraldi.
Rada on ohutu, kuid märgade ilmadega võib olla oht libisemiseks. Programmi alguses toimub õpilastele ohutusalane juhendamine ning on rajalt võimalik juhendajaga kontakteeruda. Juhendaja on läbinud esmaabikoolituse.
Programm ei sobi liikumispuudega isikule.
Selleks, et oskaksime Teile võimalikult paremaid ja Teie vajadustele kõige paremini vastavaid
programme pakkuda, tahaksime teada, mis Teile meie programmi juures meeldis ja mida
võiksime teisiti teha. Oleme väga tänulikud, kui meid veidi aitate.
Palume anda hinne 5 palli süsteemis (1 – ei jäänud üldse rahule, 2 – oli palju puudujääke, 3 –
olid küll mõned puudujäägid, kuid üldjoontes võis rahule jääda, 4 – jäin rahule, kuid oli asju,
mida oleks saanud paremini teha, 5 – programm vastas meie minu ootustele) tõmmates õigele
hindele joone alla.
