Helista või kirjuta meile ja aitame meeleldi
+372 53980543
lahemaaokoturism@gmail.com
Sobilik: 5-9 klassid
Grupi suurus: 25 õpilast
Keel: Eesti keeles
Juhendaja tutvustab päeva plaani ja teemat. Õpilased jagunevad 2-liikmelisteks gruppideks ja saavad töölehed. Töölehtedel on küsimused jugade, koskede, vee kulutava, edasikandva ja kuhjava tegevuse, kanjonorgude tekke, karstinähtuste, samuti vee kasutamise kohta elektri tootmiseks, vabrikute ja veskite veejõul tööle panemise kohta, probleemide kohta kalade kudemiskohtadesse ligipääsemisega ja liikumisega piki jõgesid, kalatreppide, tammide lammutamise, jõgede reostuse ja muu kohta. Samuti klindialuse taimestiku ja Nõmmeveski kanjonorus kasvavate kaitsealuste liikide, keskkonna kaitsmise ja säästva arengu vajalikkuse kohta. Koos täidetakse töölehti, juhendaja esitab pidevalt suunavaid lisaküsimusi ja töölehti kontrollitakse jooksvalt töö käigus.
Kiiremad õigesti vastanud saavad auhindu. Küsimuste illustreerimiseks või vastuste leidmiseks vaadatakse ühiselt juhendaja poolt looduses filmitud videodest lõike, kust küsitav teema hästi välja tuleb. Programm lõppeb ühise aruteluga, mille käigus hinnatakse eesmärkide saavutamist. Kokkuvõte päevast.
5 min sissejuhatav vestlus, sissejuhatus teemasse.
60 min videode ja fotode vaatamine, juhendaja tutvustav ja selgitav jutt, töölehtede täitmine.
15 min ühine arutelu vastuste üle, küsimustele vastamine.
15 min lõpuring ja tagasiside.
Programm toimub koolis klassiruumis. Klassis peab olema võimalus näidata videosid ja fotosid ekraanile, samuti võimalus kasutada wifit ja õpilastel võiks olla kaasas nutitelefonid, et vajadusel infot otsida. Programm toimub 2-l järjestikusel tunnil, ülejäänud koolipäeva programm ei sega.
Õpetaja roll on ruumi valik, vajaliku tehnika ülespanek ja juhendaja abistamine tehnika kasutamisel. Õpetaja võib programmi ajal olla klassiruumis, aga ei pea olema.
Turvalisus on tagatud nii nagu koolis tavapäraselt.
Tagasisidet saab õpetaja anda suuliselt, tagasiside lehte täites, kodulehel või keskkonnahariduse portaalis. Tagasiside arutatakse läbi ning selle põhjal uuendatakse programmi pidevalt.
Programm viiakse läbi koolis, klassiruumis. Vajalik on videode näitamise võimalus ekraanile.
Kauri Kivipõld – bakalaureuse kraad Tallinna Ülikooli geoökoloogia erialalt bioloogia lisaerialaga, magistrikraad Eesti Maaülikooli maastiku kaitse ja hoolduse erialal, on seda programmi läbi viinud alates 2018 aastast.
Õpilased oskavad juhendaja jutus ning videodes olulisi fakte tähele panna ning saada selle põhjal vastused esitatud küsimustele. Vajadusel oskavad leida vastuseid ka internetist. Õpilased tunnevad jõgede ja jugade kohta käivaid termineid, teavad, mis on karstinähtused, kuidas tekivad kanjonorud, miks on tarvis kalatreppe ja kuidas need toimivad. Õpilased teavad, kuidas inimesed on veejõudu kasutanud, kuidas töötavad vee jõudu kasutavad vabrikud. Õpilased teavad, missugust mõju keskkonnale tekitab inimtegevus veejõu kasutamisega. Õpilased teavad, missugused ohustatud taimeliigid kasvavad Nõmmeveski kanjonorus. Õpilastel tekib huvi looduse ja keskkonna vastu, tekib teadmine ressursside säästva kasutamise tähtsusest ja jätkusuutliku arengu vajalikkusest.
Aktiivõpe, arutelu, grupitöö, töölehtede täitmine.
Õppevahenditeks on töölehed, õppevahendid on juhendajal kaasas. Juhendajal on kaasas enda poolt filmitud õppevideod ja pildistatud fotod mitmete Eesti jugade ja jõgede juurest
II kooliaste loodusõpetus: elukeskkond Eestis – inimese mõju looduskeskkonnale, loodusliku tasakaalu olulisus ökosüsteemis, kuidas muutused keskkonnas võivad põhjustada muutusi ökosüsteemis, Eesti loodusvarad – taastuvenergia kasutamise võimalused, loodusvarad energiaallikana, mõistliku tarbimise vajadus; Elu mitmekesisus Maal – taimede ja loomade kohastumused; jõgi ja järv, vesi kui elukeskkond, vee kasutamine – inimtegevuse mõju ja reostumise tagajärjed, loodus- ja keskkonnakaitse Eestis – keskkonnakaitse vajalikkus.
III kooliaste loodusõpetus: elus- ja eluta looduse seosed – kohastumused keskkonnatingimustega; bioloogia: taimede tunnused ja eluprotsessid – eri taimerühmade idseloomulik välisehitus, paljunemine, kasvukoht ja levik; ökoloogia ja keskkonnakaitse – inimtegevuse negatiivne ja positiivne mõju populatsioonide ja ökosüsteemide muutumisele ja võimalus lahendada keskkonnaprobleeme; geograafia: veestik – vee kulutav, edasikandev ja kuhjav tegevus erinevatel lõikudel, veekogude tähtsus looduses ja inimtegevuses, vee kasutamine. Füüsika: mehhaanika.
Ainevaldkonnasisene lõiming kujundab õpilaste integreeritud arusaamist loodusest kui terviksüsteemist, milles esinevad vastastikused seosed ja põhjuslikud tagajärjed. Antud programm ühendab endas teadmisi loodusest, keskkonnast, ajaloost, tehnoloogiast, füüsikast, õpetades samal ajal ka meeskonnatööd.
Läbivad teemad: keskkond ja jätkusuutlik areng – taotletakse õpilaste kujunemist vastutustundlikuks ja keskkonnateadlikuls inimeseks, kes väärtustab keskkonnda ja jätkusuutlikkust.
digipädevus kultuuri- ja väärtuspädevus matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus õpipädevus suhtluspädevus
Ühel päeval on võimalik programmi läbi viia mitmele klassile. Programm sobib liikumispuudega õpilastele, kuna ei ole tarvis kõndida. Programmi on võimalik pakkuda ka vene keeles.
Selleks, et oskaksime Teile võimalikult paremaid ja Teie vajadustele kõige paremini vastavaid
programme pakkuda, tahaksime teada, mis Teile meie programmi juures meeldis ja mida
võiksime teisiti teha. Oleme väga tänulikud, kui meid veidi aitate.
Palume anda hinne 5 palli süsteemis (1 – ei jäänud üldse rahule, 2 – oli palju puudujääke, 3 –
olid küll mõned puudujäägid, kuid üldjoontes võis rahule jääda, 4 – jäin rahule, kuid oli asju,
mida oleks saanud paremini teha, 5 – programm vastas meie minu ootustele) tõmmates õigele
hindele joone alla.
