Helista või kirjuta meile ja aitame meeleldi
+372 53980543
lahemaaokoturism@gmail.com
Sobilik: 4-6 klassid II kooliaste
Grupi suurus: 24 õpilast
Keel: Eesti keeles.
Õpilased avastavad koos juhendajaga Keila-Joa pargi elurikkust. Vaadeldakse sealset faunat ja floorat. Enim tutvust tehakse lindude ja taimedega, keda määratakse lihtsate määrajate abil. Vaadeldakse inimtegevuse mõju pargis – veekasutus, mõisa rajatised jms ning arutletakse, mis mõju sellel elurikkusele on. Puudutatakse ka mõisa ja pargi ajalugu. Mängitakse QR-koodi mängu, kus õpilastel tuleb vastata küsimustele looduses nähtu, koolis õpitu ja koodis leitava info abil. Töö toimub paaristööna. Programm lõpeb kokkuvõttega.
SISSEJUHATUS (15 min)
Juhendaja võtab klassi vastu Keila-Joa lossi parklas, tutvustab ennast, õppeprogrammi eesmärki, tegevusi ning räägib ohutust liikumisest rajal ja treppidel. Korratakse üle looduses liikumise hea tava. Seejärel lepitakse ühiselt kokku õppepäeva reeglid ning alustatakse liikumist parki. Parki jõudes aktiveeritakse õpilaste eelnevad teadmised läbi õppemängu.
TEGEVUSTE KÄIK (2 h)
Iga tegevus toimub rajal erinevates temaatilistes punktides. Teemadeks on liigid, kooslused, inimtegevuse ja keskkonna vahelised seosed, vee kasutamine.
Pargis jagunetakse pildikaarte kasutades paarideks. Juhandaja jagab igale paarile töölehe, piltmääraja ja kirjutusvahendi ning selgitab piltmääraja kasutamist. Paarid asuvad piltmäärajate abil pargitaimede liike määrama. Juhendaja liigub paaride vahel ringi ja suunab vajadusel leidma õigeid määramistunnuseid. Pärast määramist kogunevad õpilased kokku ja räägivad oma tähelepanekutest. Arutletakse metsa ja pargi erinevuste üle ja inimtegevuse mõju üle parkidele (30 min).
Seejärel minnakse jõe äärde, juhendaja jagab välja lindude piltmäärajad ja binoklid. Õpilased määravad veelindude liike kasutades binokleid ja piltmäärajaid. Seejärel kogunetakse kokku ja õpilased jagavad oma tähelepanekuid veelindude kohta. Vaadatakse ka jõge ja juga ja õpilased vastavad jõgede kohta käivatele küsimustele (30 min).
Edasi liigutakse hüdroelektrijaama juurde, kus arutletakse vee jõu kasutamise üle minevikus ja tänapäeval ja sellest tulenevate keskkonnaprobleemide ja loodusressursside säästmise üle. Vaadatakse ka Keila-Joa lossi ning arutletakse mõisa kui tootmisüksuse üle (30 min).
Nüüd mängitakse QR-koodi mängu. Õpilased otsivad peidetud kaarte QR koodidega, millelt leiavad ülesandeid ja küsimusi. Vastused leitakse loodusest, infotahvlitelt või isiklikust nutiseadmest. Lõpus kontrollitakse ühiselt vastused ja arutletakse erinevate liikide tähtsuse üle looduses, miks on tarvis elurikkust hoida ja mida me ise selleks teha saame (30 min).
KOKKUVÕTE (15 min)
Juhendaja palub igal õpilasel rääkida, mida uut ta õppekäigu jooksul teada sai ja/või millise kogemuse/oskuse võrra rikkamaks sai.
EINESTAMINE (30 min)
Enda poolt kaasa võetud võileibade söömine. Pärast sööki arutleme selle üle, miks tuleb kõik kaasa võetu pärast sööki jälle kokku korjata ja kaasa võtta.
Programmi kokkuleppimisel küsitakse õpetajalt ootusi programmi kohta, samuti õpilaste erivajaduste kohta ja lepitakse kokku, mida programmi jooksul tehakse.
Õpetajalt ootame enne programmile tulekut õpilaste informeerimist, et programm toimub vabas õhus, lapsed peaksid kandma ilmale vastavat riietust ja jalanõusid. Kui ilm on vihmane, siis vihmakeepe ja veekindlaid jalanõusid. Õpilased peaksid kaasa võtma võileivad ja joogi, on planeeritud söögipaus, samuti oma nutitelefoni, mida kasutatakse QR-koodi mängu jaoks. Ootame, et õpetaja informeeriks õpilasi programmi päevakavast ja sisust ning võimalusel alustaks teemadega juba koolis.
Programmi ajal ootame õpetajalt täiendava turvalisuse tagamiseks liikumist koos klassiga. Programmi jälgimine annab võimaluse õues alustatuga koolis edasi minna. Pärast programmi lõppu saab õpetaja endale ka õpilaste poolt täidetud töölehed.
Pärast programmi ootame õpetajalt tagasisidet programmi kohta, kas pärast programmi suuliselt või Looduskool Vesipapp kodulehe tagasiside keskkonna kaudu: https://vesipapp.com/tour/keila-joa-pargi-elustik-vaikesele-loodusesobrale/. Tagasiside põhjal korrigeeritakse programme pidevalt.
Keila-Joa park
Kauri Kivipõld – bakalaureuse kraad geoökoloogias bioloogia lisaerialaga (Tallinna Ülikool), magistrikraad maastiku hoolduse ja kaitse erialal (Eesti Maaülikool), läbinud Tartu Ülikooli Pedagoogikakursuse. Antud programmi läbi viinud alates 2018. aastast.
Meriliis Kotkas magistrikraad loodusteadustes, antud programmi on läbi viinud alates 2020. astast,
Maarja Orro bakalaureuse kraad maastikuarhitektuuri erialal TalTechis, antud programmi on läbi viinud alates 2024. aastast.
Sigrid Nurme – Joorits bakalaureuse kraad Tallinna Ülikool rekreatsioonikorraldus, antud programmi on läbi viinud alates 2024. aastast,
Anna Dronova Eesti Maaülikool magistrikraad loodusturismi erialal, antud programmi on läbi viinud alates 2023. aastast,
Aigi Bremse Tallinna Ülikool, magistrikraad ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja., antud programmi on läbi viinud alates 2018. aastast,
Ketlin Kaljas Tallinna Ülikool, audiovisuaalse kunsti eriala, bakalaureuse õpe, antud programmi on läbi viinud alates 2024. aastast.
Täpsemat infot juhendajate kohta saate näha avalehel.
Programmi läbinud õpilane:
oskab kasutada taimede ja lindude liikide määramiseks lihtsaid määrajaid, leida infot infostendidelt ja nutiseadmest;
teab, kuidas inimesed on vee jõudu läbi ajaloo enda teenistusse rakendanud
teab missugust positiivset ja negatiivset mõju inimtegevus elurikkusele avaldab.
väärtustab elurikkust ja käitub loodushoidlikult.
Paaristöö
taimede ja lindude liikide määramine piltmäärajate abil;
QR koodi mäng;
Arutelu grupis.
Kasutatavad õppe- ja töövahendid:
Taimede ja lindude piltmäärajad – 1 määraja paari kohta.
Binoklid 4 tk – paarid jagavad vastavalt vajadusele.
Töölehed, kirjutusvahendid, kirjutusalused – 1 paari peale
Kõik vahendid on õpilastele programmijuhi poolt. Õpilastel endil on tarvis kaasa võtta isiklik nutiseade.
II kooliaste
Loodusõpetus:
7) kasutab liikide tundmaõppimiseks määrajaid;
16) kirjeldab ja võrdleb koosluste (veekogu, mets, aed, asula) elutingimusi ja teab nende tüüpilisemaid liike;
34) arutleb taastuvate ja taastumatute loodusvarade kasutamise ning Eesti keskkonnaprobleemide üle ja pakub nende lahendamise võimalusi;
35) hindab inimtegevuse mõju kooslustele, arutleb nende tähtsuse ning kaitsmise vajaduse üle.
Läbivat teemat: keskkond ja jätkusuutlik areng käsitletakse Keila-Joa pargis looduskeskkonnale avaldatava inimmõju üle arutlemisega. Samuti seoses vee kasutamisega energia tootmiseks. Arendatakse säästvat suhtumist ümbritsevasse ja elukeskkonna väärtustamist, õpitakse teadvustama end tarbijana ning toimima keskkonda hoidvalt.
Lõimitud ained: loodusõpetus, ajalugu, keel ja kirjandus.
Ajalugu:
15) nimetab teaduse ja tehnika arengut mõjutanud tähtsamaid avastusi ja leiutisi ning selgitab nende tähtsust; 21) toob näiteid inimtegevuse ja looduskeskkonna vastastikusest mõjust minevikus.
Keel ja kirjandus: Suuline ja kirjalik suhtlus:
3) lahendab lihtsamaid probleemülesandeid paaris- ja rühmatöös
Programmile on võimalik võtta korraga 2 klassi, siis on kummalgi klassil oma juhendaja. NB! Broneerida tuleb koumbki klass eraldi.
Programm toimub Keila-Joa pargis 3 km pikkusel ringikujulisel õpperajal. Siin on hea vaadelda juga, jõge, elektrijaama, on olemas infostendid, mis toetavad info saamist. Rada kulgeb mööda pargiteid, kuid seal on mitmeid treppe ja sillad. Jalanõud võiksid olla sportlikud ja vihmase ilma korral ka veekindlad. Programm on õpilastele turvaline, kuna programmijuht läbib kogu teekonna koos õpilastega ja turvalisuse tagamisse kaasatakse ka õpetajad.
Programm sobib ka puudega lastele, enne programmi tuleks õpetajal kindlasti juhendajaga läbi arutada, kuidas sobitada programmi erivajadustega laste vajadustele vastavaks.
Selleks, et oskaksime Teile võimalikult paremaid ja Teie vajadustele kõige paremini vastavaid
programme pakkuda, tahaksime teada, mis Teile meie programmi juures meeldis ja mida
võiksime teisiti teha. Oleme väga tänulikud, kui meid veidi aitate.
Palume anda hinne 5 palli süsteemis (1 – ei jäänud üldse rahule, 2 – oli palju puudujääke, 3 –
olid küll mõned puudujäägid, kuid üldjoontes võis rahule jääda, 4 – jäin rahule, kuid oli asju,
mida oleks saanud paremini teha, 5 – programm vastas meie minu ootustele) tõmmates õigele
hindele joone alla.
