Helista või kirjuta meile ja aitame meeleldi
+372 53980543
lahemaaokoturism@gmail.com
Sobilik: 1-4 klassid
Grupi suurus: kuni 25 õpilast
Keel: Eesti keeles
Programm toimub Paljassaare loodusrajal, kus õpilased tutvuvad mereäärse looduse ja elustikuga. Mängitakse loodust tutvustavaid mänge, otsitakse ja määratakse lihtsamate piltmäärajate abil mereelustiku, taimede ja lindude liike. Liigutakse koos juhendajaga. Teemadeks on veetaimede ja loomade erinevused maaismaaorganismisdest, organismide ja elukeskkonna seosed, elurikkus ja selle hoidmine.
SISSEJUHATUS (15 min)
* Juhendaja võtab klassi vastu Katariina kail Paljassaares.
* Juhendaja tutvustab ennast, õppeprogrammi eesmärki, tegevusi ning räägib ohutust liikumisest rajal ning tutvustab looduses liikumise reegleid – prahti ei tohi maha visata, taimi ei tohi murda, karjuda ei tohi.
* Lepitakse ühiselt kokku õppepäeva reeglid.
* Sissejuhatuse lõpetab soojendusmäng (vihmamäng) ning seejärel alustatakse liikumist rannaalale.
TEGEVUSTE KÄIK (2,5 tundi)
Iga tegevus toimub rajal erinevates temaatilistes punktides. Teema: organismid ja elupaigad. Programmi käigus kirjeldatakse vee- ja maismaataimede ja loomade välisehitust ja seostatakse seda elupaigaga, arutletakse, kuidas inimene erinevaid liike oma tegevusega mõjutab ning õpitakse loodust säästvalt käituma.
* Enne rannaalale jõudmist toimub teadmiste aktiveerimine mereelustiku teemal.
Juhendaja küsib õpilastelt, milliseid meres elavaid taime-ja loomaliike nad teavad nimetada ning mille poolest nad erinevad maismaaloomadest ja -taimedest (10 min).
*Piltmäärajate abil otsitakse ja määratakse rannale uhutud mereelustiku liike (6 liiki). Randa jõudes jagunevad õpilased paarideks (võib toimuda piltkaartide abil), juhendaja annab igale paarile ühe piltmääraja ja töölehe ning selgitab, kuidas neid kasutada. Õpilased otsivad rannast töölehtedel kujutatud veetaimi ja -loomi, juhendaja liigub õpilaste vahel ja selgitab, mille järgi otsustada, kas on tegemist küsitud liiki kuuluva isendiga. Seejärel kogunevad õpilased kokku ja räägivad leitud liikidest ja mille poolest on meres elavad taimed või loomad teistsugused võrreldes maismaal elavatega. Õpilased toovad näiteid, miks on erinevad liigid olulised ja arutletakse, miks peab elurikkust hoidma (20 min).
* Paplisalu juures toimub puuliikide määramine piltmääraja abil. Liigutakse rannast eemale, paplisalu juurde. Juhendaja jagab välja taimede piltmäärajad ja selgitab nende kasutamist. Töö toimub jälle paarides, igal paaril on üks määraja. Õpilased otsivad töölehtedel märgitud taimeliike, juhendaja kontrollib jooksvalt leitud liikide õigsust ning selgitab määramistunnuseid (30 min).
* Söögipaus (õpilaste enda kaasa võetud söögipoolis). Söögipausi lõpus arutelu teemal, miks tuleb pakendid ja toidujäätmed endaga kaasa võtta. (30 min)
* Salakirja mäng. Peidetud salakirja lipikute (11 tk) abil ristsõna lahendamine (igal paaril on oma ristsõna). Kuna lahendussõna on mere teemaline, siis pärast mängu arutletakse, miks on vajalik ja kuidas saab igaüks merd kaitsta. Arutelu toimub juhendaja suunavate küsimuste abil. (20 min)
*Liikumine laudteel ning arutelu, miks on laudteed vajalikud. Liikudes tehakse peatusi ning juhendaja suunamisel vaadeldakse raja ääres kasvavaid taimi (10 min).
* Seejärel liigutakse kivist torni juurde, kus on hea linde vaadelda. Piltmäärajate ning binoklite abil määratakse tornis veelinde. Iga 4 õpilase peale on binokkel ja piltmääraja. Pärast määramist toimub arutelu teemal, millised on veelindude erinevused maismaalindudest ning miks on kõik liigid looduses olulised. (20 min)
* Nüüd jalutatakse tagasi parklasse. Vaadatakse sisse ka teele jäävasse vanasse sigalasse. Juhendaja räägib, mis hoone see on ja miks see sinna rajati. (10 min)
KOKKUVÕTE (15 min)
*Juhendaja palub igal õpilasel öelda, mida uut ta õppekäigu jooksul teada sai ja/või millise kogemuse/oskuse võrra rikkamaks sai.
Programmi kokku leppides küsime õpetajalt, milled on tema ootused programmile, millise õppekavas oleva teema kinnistamiseks või sisse juhatamiseks õpilased programmile tulevad (vastavalt sellele saab programmi rõhuasetust muuta) ning kas programmi suhtes on erisoove. Korraldajad küsivad õpilaste erivajaduste kohta. Vajadusel saab programmi vastavalt erivajadusele kohandada.
Õpetajal palume enne programmile tulekut õpilasi informeerida programmiga seotud olulistest asjadest:
* häälestada klass enne programmile tulekut – kuhu minnakse ja mida üldjoontes tehakse;
* ilmastikule vastav riietus ja jalanõud (soovituslikult sportlikud jalanõud, mis võimaldavad liikumist erinevatel pinnastel);
* programm sisaldab ka lõunapausi, seega kaasa võtta söögipoolis;
* võimalusel kaasa võtta igal õpilasel istumisalus.
Programmi käigus palume õpetajatelt aktiivset osavõttu – abistaks grupi kooshoidmisel ja jälgiks, et ohutus oleks tagatud (liikumine laudteel, ettevaatus mere rannas jms). Selline osavõtt aitab hiljem koolis korraldada programmi teemal järeltegevusi.
Pärast programmi ootame õpetaja tagasisidet programmi sisu ja korraldamise kohta meie kodulehel või keskkonnahariduse portaalis tagasiside vormi täites.
Õppeprogramm toimub vabas õhus Paljassaares 3,2 km pikkusel rajal, mis teeb ringi. Programm kulgeb mööda laudteid, pinnasteid ja jalgradu.
Programmi läbiviijad:
Meriliis Kotkas – loodusteaduste magister vt esilehelt, seda programmi on läbi viinud alates 2020. aastast,
Kauri Kivipõld loodusteaduste magister, vt esilehelt, seda programmi on läbi viinud alates 2018. aastast,
Aigi Bremse – magistrikraad ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja erialal, vt esileht, seda programmi on läbi viinud alates 2018. aastast,
Aire Talioja – loodusgiid vt esilehelt, seda programmi on läbi viinud alates 2023. aastast,
Anna Dronova – loodusteaduste magister vt esileht, seda programmi on läbi viinud 2023. aastast,
Ketlin Kaljas – õppinud botaanikat ja floristikat, lastega töötamise kogemus, seda programmi on läbi viinud alates 2024. aastast,
Maarja Orro – õppinud maastikuarhitektuuri, töötanud lastega, seda programmi on läbi viinud alates 2024. aastast.
Õpilane teab:
* et mereranna elukeskkond mõjutab selle elustikku;
* millised on meres elavate taime- ja loomaliikide erinevused maismaaliikidega võrreldes.
Õpilane oskab:
* kasutada liikide määramiseks piltmäärajaid ja binoklit;
* märgata liikide välistunnuseid;
* märgata inimtegevuse mõju looduses.
Õpilane käitub:
* looduses turvaliselt, kahjustamata loodust ja iseennast.
Meetodid: piltmäärajate abil liikide määramine, binokli kasutamine, salakirja lahendamine, õppemäng, grupiarutelu, paaristöö.
Töövahendid: piltmäärajad 1 paari peale, töölehed (õpilased ei täida seda, ainult vaatavad, missuguseid taimi või loomi peab määrama)1 paari peale, binoklid 1 4-le õpilasele, salakirja lehed ja kirjutusvahendid 1 paari peale, salakirja lipikud – komplekt klassi peale.
Kõik vahendid on olemas juhendaja poolt.
I kooliaste
Loodusõpetus:
9) kirjeldab taimede, loomade (sh inimese) ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
10) eristab ühte liiki kuuluvaid organisme;
14) mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab;
20) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodust, teisi ja iseennast;
Läbivad teemad: Keskkond ja jätkusuutlik areng käsitleme läbi arutelude elurikkuse tähtsuse ja kaitsmise vajadusest;
tervis ja ohutus – õpilased omandavad programmi jooksul looduses ohutu ja turvalise käitumise oskused;
väärtused ja kõlblus- koostöös areneb õpilasel üksteise ja õpetaja/juhendaja ning looduse vastu lugupidav suhtumine.
Eesti keel ja kirjandus:
2) kuulab eesmärgistatult, väljendab oma mõtteid;
Kehaline kasvatus:
9) arvestab peamisi turvalisuse ja ohutu liikumise põhimõtteid ning saab aru erinevate liikumisviiside puhul vajaliku turvavarustuse kasutamise põhjustest;
10) arvestab tegevustes kaaslasi.
Lõimitud on omavahel loodusõpetus, eesti keel ja kirjandus ning kehaline kasvatus.
Programmile saab Tallinnas tulla ka ühistranspordiga (nr 59 buss Pikakari peatusse).
Programmi on võimalik pakkuda 2-le klassile korraga, sellisel juhul on kummalgi klassil oma juhendaja. NB! Mõlemad klassid tuleb programmile eraldi registreerida!
Programmi aja sisse on planeeritud aeg kaasa võetud võileibade söömiseks.
Ohutus: rada on ohutu, kuid märgade ilmade puhul võib laudtee olla libe. Õpilastele selgitatakse, kuidas ohutult liikuda. Ohutuse tagamiseks läbivad õpilased raja koos juhendaja ja saatvate õpetajatega. Juhendaja on läbinud esmaabikoolituse.
Rada on 3,2 km pikk, kulgeb mööda laudteid, pinnasteid ja jalgradu, teeb ringi. Jalanõud võiksid olla veekindlad, eriti vihmastel ilmadel, samuti võiksid riided olla tuulekindlad. Vihmase ilma korral peaks olema kaasas ka vihmakile.
See programm sobib ka puudega õpilastele, kuid enne programmi valimist tuleks õpetajal programmijuhiga läbi rääkida õpilaste erivajadusest tingitud täiendavaid vajadusi. Programm ei sobi ratastooliga liikujatele, sest osa teest läbitakse mööda laudteed, mis on ratastooli jaoks on liiga kitsas, ka mererannas vajuvad rattad liiva sisse.
Selleks, et oskaksime Teile võimalikult paremaid ja Teie vajadustele kõige paremini vastavaid
programme pakkuda, tahaksime teada, mis Teile meie programmi juures meeldis ja mida
võiksime teisiti teha. Oleme väga tänulikud, kui meid veidi aitate.
Palume anda hinne 5 palli süsteemis (1 – ei jäänud üldse rahule, 2 – oli palju puudujääke, 3 –
olid küll mõned puudujäägid, kuid üldjoontes võis rahule jääda, 4 – jäin rahule, kuid oli asju,
mida oleks saanud paremini teha, 5 – programm vastas meie minu ootustele) tõmmates õigele
hindele joone alla.
