Helista või kirjuta meile ja aitame meeleldi
+372 53980543
lahemaaokoturism@gmail.com
Sobilik: 7-9 klassid III kooliaste
Grupi suurus: kuni 26 õpilast
Keel: Eesti ja Vene keeles
Nutiseiklus Keila-Joal on interaktiivne õppeprogramm, kus õpilased saavad teadmisi Keila-Joa pargi elustikust, keskkonnaprobleemidest ja ajaloost kasutades enda isiklikku nutiseadet. Õpilased läbivad paarikaupa 3,2 km pikkuse õpperaja, kus nutiseadmes avanevad küsimused, millele leiab vastused loodusest, varemõpitust, pargis asuvatelt infostendidelt või nutiseadmest. Programm on täiesti paberivaba, selle eesmärk on õpilaste teadlikkuse suurendamine inimtegevuse mõjust keskkonnale, looduse ja keskkonna sidumine jätkusuutliku arengu ning loodusressursside säästliku kasutamisega. Programmi läbimiseks on vajalik igal paaril täislaetud akuga ning toimiva andmesidega telefoni (või muu nutiseadme) olemasolu. Pärast programmi toimub juhendaja suunamisel ühine arutelu rajal kogetu ja saadud teadmiste kohta.
SISSEJUHATUS (15 min):
* Juhendaja võtab klassi vastu Keila-Joa lossi parklas.
* Grupiga tutvumine. Juhendaja tutvustab ennast ja üldist päevakava ning ohutu liikumise reegleid Keila-Joa pargis ning õpperajal. Samuti looduses liikumise head tava. Lepitakse kokku õppepäeva reeglid.
* Nutiseikluse ülesande tutvustus ja juhised läbimiseks. Programm on täiesti paberivaba, kasutatakse ainult õpilaste isiklikke nutiseadmeid. Programmi eesmärk on õpilaste teadlikkuse suurendamine inimtegevuse mõjust keskkonnale, looduse ja keskkonna sidumine jätkusuutliku arengu ning loodusressursside säästliku kasutamisega.
Õpilased jagunevad paaridesse, igal paaril peab olema laetud akuga, toimiva andmesidega ning QR-koodi lugejaga nutiseade. Räägitakse üle rajal orienteerumise ja kontrollpunktide leidmise põhimõtted ning küsimustele vastuste leidmise võimalused. Juhendaja jagab välja mõõdulindid mõõtmisülesande jaoks.
TEGEVUSTE KÄIK JA AJAKAVA (2 h)
* Nutiseikluse läbimine Keila-Joa pargis ja õpperajal.
Õpilased liiguvad rajal paarikaupa. Seikluse algus ja lõpp on Keila-Joa lossi parklas.
Rajal, mille pikkus on 3,2 km, on 23 kontrollpunkti, kus avanevad küsimused, mis on seotud Keila-Joa pargi rajatistega (vesiveski, Meremõisa varemed, sillad, mõis ja loss), liikidega (kaitsealused liigid, jõekarp, vesipapp, puruvana, lõhe), vee ja veekasutusega (hüdroelektrijaam, kosk ja juga), jäätmetega (jäätmed looduses ja selle mõju). Samuti on ülesannete seas vaatlusi (loomade tegevusjäljed, jämedaima puu leidmine, taimede märkamised), arvutusülesandeid, loovülesandeid ja loendamisi ning tähelepanu ülesandeid. Mitmedki küsimused eeldavad vastamisel analüüsimist, milline on inimese mõju ümbritsevale keskkonnale.
Seikluse oluline osa on kirjalike juhiste järgi orienteerumine ja sealjuures ümbruse märkamine, et juhiste järgi leida järgmine kontrollpunkt.
KOKKUVÕTE (30 min)
Pärast raja läbimist kogunevad õpilased kokku ja toimub ühine arutelu rajal nähtu ja kogetu üle. Kuna õpilastele tulevad programmi lõpus nutiseadmesse õiged vastused ning ka juhendaja näeb jooksvalt õpilaste vastuseid, siis neid enam üle kontrollima ei pea. Pigem arutletakse selle üle, mis tekitas vastamisel või ülesannete lahendamisel probleeme. Seejärel toimub ühine arutelu elurikkuse tähtsuse ja hoidmise võimaluste ning loodusressursside säästliku kasutamise üle. Lõpuringis saavad kõik õpilased öelda, mida uut nad sellel päeval õppisid või kogesid.
Osalejate nutiseikluse vastused salvestuvad tabelina ning edastatakse ka õpetajale, mille alusel saab õpetaja koolitunnis jätkata õppekäigu analüüsi ning teha temaatilisi järeltegevusi.
SÖÖGIPAUS JA LAHKUMINE (15 min)
Bussi juurde tagasi jõudes söövad õpilased kaasa võetud toidumoona ning seejärel lahkuvad.
Programmi kokkuleppimisel küsitakse õpetajalt ootusi programmi kohta, samuti õpilaste erivajaduste kohta ja lepitakse kokku, mida programmi jooksul tehakse.
Õpetajalt ootame enne programmile tulekut õpilaste informeerimist, et programm toimub isikliku nutiseadme ebil, seetõttu tuleb kaasa võtta täis akuga nutiseade, millel on võimalus kasutada internetti ja QR koodi lugeja. Kuna programm toimub vabas õhus, peaksid lapsed kandma ilmale vastavat riietust ja jalanõusid. Kui ilm on vihmane, siis vihmakeepe ja veekindlaid jalanõusid. Õpilased peaksid kaasa võtma võileivad ja joogi, on planeeritud söögipaus. Ootame, et õpetaja informeeriks õpilasi programmi päevakavast ja sisust.
Programmi ajal võib õpetaja osaleda programmis koos klassiga. Programmi jälgimine annab võimaluse õues alustatuga koolis edasi minna. Kuna kogu programm on digitaalne, saadetakse kogu info nutiseiklusest (kontrollpunktide läbimine, küsimused, õiged vastused ja iga paari vastused) õpetaja mailile.
Pärast programmi ootame õpetajalt tagasisidet programmi kohta, kas pärast programmi suuliselt, keskkonnahariduse portaali või Looduskool Vesipapp kodulehe tagasiside keskkonna kaudu. Tagasiside on meile oluline, kuna annab vajalikku infot programmi sisu ja korralduse parendamiseks.
Keila- Joa park, 3,2 km pikkune rada. Liigutakse mööda pargiteid, treppidest üles ja alla, üle sildade.
Aigi Bremse – magistrikraad Tallinna ülikoolist ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja erialal. Alates 2018. aastast viib läbi seda programmi,
Kauri Kivipõld – magistrikraad maastiku hoolduse ja kaitse erialal (Eesti Maaülikool), läbinud Tartu Ülikooli Pedagoogikakursuse, programmi läbi viinud alates 2018.
Meriliis Kotkas – magistrikraad rakendusbioloogias (Eesti Maaülikool), seda õppeprogrammi on läbi viinud alates 2018. aastast.
Ketlin Kaljas – on lõpetanud Tallinna Ülikooli audiovisuaalse kunsti eriala bakalaureuse õppe, programmi viib läbi alates 2024. aastast.
Maarja Orro– on õppinud maastikuarhitektuuri, majandusarvestust ja kommunikatsiooni, programmi viib läbi alates 2024. aastast.
Rohkem infot juhendajate kohta leiate Looduskool Vesipapp avalehelt.
Õpilane oskab:
* kasutada nutiseadet ülesannete lahendamiseks (QR-koodi lugeja kasutus, juhendite järgimine jms);
* leida seoseid looduses nähtu ja etteantud teksti vahel;
* märgata inimtegevuse mõju keskkonnale ning selle üle arutleda.
Õpilane teab:
* ülevaatlikult Keila-Joa lossi, pargi ja sealsete rajatiste ajalugu;
* Keila jõega seotud liike;
* Keila-Joa pargi tavalisemaid taimi;
* kuidas on inimesed läbi ajaloo vett enda tarbeks kasutanud ja missugune mõju keskkonnale sellel on;
* jõgede ja jugade kohta käivaid termineid.
* miks on oluline säilitada elurikkust.
Õpilane käitub:
* loodushoidlikult
Meetodid:
Interaktiivne nutiseiklus/maastikumäng, mis hõlmab endas järgmisi tegevusi:
* funktsionaalne lugemine ja selle põhjal küsimustele vastamine;
* maastiku jälgimine;
* tegevusjälgede vaatlemine ja järelduste tegemine;
* videote vaatamine ja küsimustele vastamine;
* mõõtmine:
* pildistamine;
* loendamine;
* võrdlemine.
– Nutiseade QR-koodi lugeja ja toimiva andmesidega peab olemas olema õpilastel endil (paari peale üks nutiseade).
– Nutiseikluse ülesanded on loodud juhendaja poolt ja juhendaja instrueerib nutiseikluse veebikeskkonda kasutama enne programmi.
– Nutiseikluses vajalikud tekstid, videod ja kuulamisülesanded on juba programmis olemas, teabetahvlid on pargis olemas. Mõõdulindi annab juhendaja igale paarile ühe.
III kooliaste
Bioloogia:
*Selgroogsete loomade tunnused:
3) selgitab ja toob näiteid selgroogsete loomade tähtsust looduses ja inimtegevuses ning põhjendab nende kaitsega seotud piiranguid, toob näiteid kaitsealustest liikidest ja selgitab nende ohustatuse põhjuseid.
*Taimede tunnused ja eluprotsessid:
7) analüüsib taimede osa looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel ja inimtegevuses ning toob selle kohta näiteid.
*Ökoloogia ja keskkonnakaitse:
4) analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
6) selgitab ja väärtustab bioloogilist mitmekesisust ehk elurikkust ja lahendab bioloogilise mitmekesisuse kaitsega seotud dilemmaprobleeme.
Läbivat teemat keskkond ja jätkusuutlik areng käsitleme läbi arutluse elurikkuse hoidmise olulisusest ja loodusressursside säästlikust kasutamisest.
Lõimitud on bioloogia, geograafia, ajalugu, kehaline kasvatus, keel ja kirjandus
Geograafia:
Energiamajandus:
2) analüüsib eri energiakandjate kasutamise eeliseid ja puudusi, sh nende mõju keskkonnale.
Ajalugu:
27) märkab kodukoha kultuuripärandit ja teab selle kujunemislugu, mõistab, et kultuuripärandi tähendus võib ajas muutuda;
Kehaline kasvatus:
Liikumine ja kultuur:
6) riietub liikumiseks sobilikult, arvestades keskkonda ja tegevuse eripära;
8) oskab liikuda linnas ja/või looduses, määrates asukohta ning suunda, kasutades erinevaid võimalusi.
Keel ja kirjandus:
18) osaleb arutelus, väljendab selgelt ja sobival viisil oma põhjendatud seisukohti, annab ja kuulab tagasisidet, võtab arvesse teiste seisukohti, teeb koostööd.
Programmile saab tulla korraga kaks klassi, siis on kummalgi klassil oma juhendaja. NB! Mõlemad klassid tuleb eraldi broneerida.
Rada on ohutu, sest liigutakse mööda jalgteid ja treppe. Juhendaja jälgib õpilaste liikumisi oma nutiseadmest ja saab vajadusel abi anda. Juhendajal on kaasas esmaabikarp.
Programm ei sobi ratastooliga liikumiseks, kuna tuleb käia treppidest.
Selleks, et oskaksime Teile võimalikult paremaid ja Teie vajadustele kõige paremini vastavaid
programme pakkuda, tahaksime teada, mis Teile meie programmi juures meeldis ja mida
võiksime teisiti teha. Oleme väga tänulikud, kui meid veidi aitate.
Palume anda hinne 5 palli süsteemis (1 – ei jäänud üldse rahule, 2 – oli palju puudujääke, 3 –
olid küll mõned puudujäägid, kuid üldjoontes võis rahule jääda, 4 – jäin rahule, kuid oli asju,
mida oleks saanud paremini teha, 5 – programm vastas meie minu ootustele) tõmmates õigele
hindele joone alla.
